ילדי מהגרי העבודה לא מעוניינים ללמוד בתיכון

סטודנטים מאוניברסיטת ווּהאן השייכים לתא המכונה "לחוש אהבה, להקרין אהבה", ערכו סקר בקרב למעלה מ-300 תלמידי כיתות ט' העומדים לסיים את לימודיהם בחטיבת בינייים בעיר ווהאן, בירת מחוז הוּבֵּיי שבמרכז סין. הסקר חושף כי לילדי מהגרי העבודה הכפריים אין די מוטיבציה להמשיך בלימודים. רובם בוחרים ללמוד בתיכונים מקצועיים או בבתי ספר טכניים בתום סיום לימודיהם בחטיבת הביניים, וחלקם אף בוחרים ללכת לעבוד.

^{ג'אן יונג-ג'וּ'ן, בן של מהגרי עבודה ממחוז אנהווי ותלמיד בבית הספר היסודי צאויאנג, קורא בספר הלימוד שלו "מוסר וחיים". למעלה מ-1,300 ילדי מהגרי עבודה הועברו לבית הספר הזה, משום שבית הספר שבו למדו נסגר בשל תנאי הלימודים הירודים}.

על פי נתוני הסקר, לאחר סיום הלימודים בחטיבות הביניים רק 18% מהתלמידים בוחרים להמשיך לתיכון, הרוב, 72% ליתר דיוק, מעדיף להמשיך לתיכונים מקצועיים או בתי ספר טכניים, ו-10% בוחרים פשוט ללכת לעבוד.

העובדה שרוב התלמידים בוחרים להמשיך בתיכונים מקצועיים או טכניים בתום לימודיהם בחטיבת הביניים מעידה כי הם זקוקים נואשות לרכוש מקצוע מסוים כדי להתפרנס.

לתופעה זאת כמה סיבות עיקריות: ראשית, המצב הכלכלי בבית לא מאפשר, כי המשפחה צריכה שהילד ימצא עבודה מהר ככל האפשר ויהפוך לעוד ענף שמפרנס את המשפחה. שנית, אחרי שלמדו בבתי ספר יסודיים ובחטיבות הביניים, רבים מהתלמידים מאבדים עניין בלימודים.

נתוני הסקר מראים גם שציוני רוב הילדים של מהגרי העבודה נוטים להיות מתחת לממוצע, ורובם אינם מייחסים חשיבות רבה ללימודים ואינם משקיעים כל כך.

עורכי הסקר סבורים כי יש כמה סיבות לחוסר המוטיבציה של ילדי מהגרי העבודה: ראשית, סביבת הלימודים שבה נמצאים התלמידים גרועה למדי, והיא אינה יוצרת אווירת לימודים הולמת. שנית, חלק לא מבוטל מהתלמידים שאיתם ילדי מהגרי העבודה נמצאים במגע מתכננים ללכת לעבוד מיד בתום לימודיהם בחטיבות הביניים, לכן הם אינם מייחסים חשיבות מספקת ללימודים. שלישית, ילדי מהגרי העבודה אינם מסתגלים לקצב ולשיטת ההוראה בבתי ספר בעיר, וזה גורם להם לאבד עניין בלימודים. רביעית, המורים והתלמידים לא מתקשרים די הצורך אלה עם אלה, ואין קשרים הדדים טובים בין שני הצדדים.